Mokinių savęs vertinimo veiksniai

ĮVADAS. JAUNESNIOJO MOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKŲ SAVĘS VERTINIMAS. MOKINIŲ SAVĘS VERTINIMO FORMAVIMO (SI) VEIKSNIAI. Mokytojo vaidmuo mokinių savęs vertinimo formavimesi. Šeimos vaidmuo vaikų adekvačios savivertės ugdyme. Bendraamžių įtaka vaikų savivertės formavimesi. KETVIRTOS KLASĖS MOKINIŲ SAVIVERTĖS IR JŲ SANTYKIŲ SU BENDRAKLASIAIS TYRIMAS. Tyrimo organizavimas. Tyrimo metodikos. Kiekybinė ir kokybinė tyrimo rezultatų analizė. IŠVADOS IR PASIŪLYMAI. SANTRAUKA. LITERATŪRA. PRIEDAI. Skatinant mokinių savęs vertinimą, svarbu sudaryti jiems sąlygas geriau pažinti save, savąjį „aš“, mokėti bendrauti su bendraamžiais bei teisingai ir adekvačiai vertinti tiek savo, tiek ir kitų mokėjimą reikšti mintis ir galimybes, o tuo pačiu ir aktyviai dalyvauti ugdymo procese.

• Jaunesniųjų paauglių, netekusių tėvų globos, savęs vertinimo ypatumai
• Kaimo ir miesto mokinių pirmosios profesijos pasirinkimą įtakojantys veiksniai
• Indvidualios mokinių sąvybės
• Pagalbos reikšmė ugdant neįgalumą turinčius mokinius
• Mokinių ir mokytojų charakterių suderinamumas
• Joniškio žemės ūkio mokyklos mokinių profesinės karjeros orientacijų tyrimas
• Veiksniai padedantys ir trukdantys slaugytojos ir paciento bendravimui
• Organizacijos vidinės ir išorinės aplinkos veiksniai
• Savęs vertinimas ir savikontrolė ikimokykliniame ir jaunesniame mokykliniame amžiuje
• Strategiją sąlygojantys veiksniai. Strategijos parinkimas