• Referatai
• Atsiųsti
• Prisijungti
• Kontaktai

Auklėjimo metodai
Auklėjimo metodo samprata. Auklėjimo metodų klasifikacijos problema. Įtikinėjimo metodas ir jo formos. Įpratinimo metodas. Pavyzdžio metodas. Skatinimo metodas. Draudimai ir bausmės. Religinis auklėjimas. Auklėjimo metodai lietuvių liaudies pedagogikoje. Auklėjimo metodais vadiname tikslingus auklėtojų ir auklėtinių veiklos būdus, kuriais siekiama numatytų, visuomeniškai reikšmingų auklėjimo tikslų. Palyginti su mokymo procesu, auklėjimo metodų įvairovė mažesnė. Turime du pagrindinius metodus: įtikinėjimo, jis skirtas formuoti auklėtinių sąmonę; įpratinimo, jis formuoja elgseną
Socialinio darbo kursinis darbas (16 pus.)

Dailės terapijos metodo reikšmė, dirbant su autizmu sergančiais vaikais
Įvadas. Teorinė dalis. Autizmo sutrikimas. Autistiško vaiko elgesys. Šeimų, auginančių autistą vaiką, psichosocialinės problemos. Dailės terapijos metodo taikymas autizmu sergančiam vaikui. Socialinio darbuotojo vaidmuo dailės terapijos procese. Išvados. Literatūra.. Kursinio darbo tikslas - atskleisti dailės terapijos reikšmę, dibant su autizmu sergančiais vaikais. Darbo uždaviniai. Išanalizuoti šeimos auginančią autistą vaiką, psichosocialinės problemas. Išskirti dailės terapijos taikymo būdus. Apibūdinti socialinio darbuotojo vaidmenis dailės terapijos procese.
Socialinio darbo kursinis darbas (22 pus.)

Formaliosios švietimo sistemos struktūrų, ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo kaita lietuvoje nuo 1988 metų
Įvadinė dalis. Dėstomoji dalis. Švietimo sistemos struktūrų kaitos etapas 1988 - 1997 m. Švietimo sistemos struktūrų kaitos etapas 1998 - 2002 m. Ugdymo bei studijų modernizavimas ir švietimo kokybės kėlimas. Socialinių pedagoginių mokymosi ir studijų sąlygų gerinimas. Švietimo sistemos harmonizavimas. Švietimo sistemos struktūrų kaitos etapas 2003 - 2012 m. Valdymo tobulinimas. Infrastruktūros tobulinimas. Paramos tobulinimas. Ugdymo turinio tobulinimas. Personalo tobulinimas. Išvados. Literatūros sąrašas. Taigi, mano uždaviniai šiame darbe būtų tokie. Pateikti švietimo įstaigose vykdomų ugdymų apibūdinimus. Aptarti švietimo įstaigų tipų įvairovę nuo švietimo reformos pradžios. Aptarti, kaip kito įstaigų skaičius. Aptarti besimokančiųjų skaičiaus kitimo tendencijas.
Socialinio darbo kursinis darbas (28 pus.)

Moterų užimtumo skatinimo priemonės Lietuvoje
LENTELIŲ IR PAVEIKSLŲ SĄRAŠAS. ĮVADAS. Strateginiai šalies prioritetai užimtumo politikos srityje. Stereotipinio požiūrio įtaka moterų užimtumui. Šeima ir darbas Lietuvos žmonių gyvenime. Šeimos ir darbo suderinamumas Europos Sąjungoje. Diskriminacija darbo rinkoje. Diskriminacijos darbo rinkoje rūšys. Vykdoma lyčių lygybės politika Lietuvoje. Vykdoma lyčių lygybės politika Europos Sąjungoje. Išvados. Literatūra.
Socialinio darbo kursinis darbas (20 pus.)

Nežymiai protiškai atsilikusių moksleivių požiūris į papildomą ugdymą mokykloje
Įvadas. Tyrimo tikslas: išsiaiškinti nežymiai protiškai atsilikusių moksleivių požiūrį į papildomą ugdymą mokykloje. Tyrimo metodas: anketinė apklausa. Kursinio darbo struktūra: kursinį darbą sudaro įvadas, skyriai, išvados, literatūros sąrašas. Nežymiai protiškai atsilikusių moksleivių požiūris į užklasinę veiklą. Vaikai, turinys intelekto sutrikimų, jų vystymosi raidos ir ugdymo ypatumai bei požiūrio samprata. Papildomas ugdymas mokykloje. Anketinė apklausa nežymiai protiškai atsilikusiems moksleiviams. Tyrimo organizavimas ir metodika. Mokinių apklausos rezultatų aptarimas ir analizė. Mokiniai mokykloje išmoko. Ar vaikai turi mėgstamų užsiėmimų? Vaikų bendravimas su mokyklos, klasės draugais, tokio bendravimo priežastys. Kuom mokiniai užsiima, ką veikia po pamokų? Ar mokiniai dalyvauja mokyklos renginiuose, kokiuose? Kokiuose mokyklos renginiuose labiausiai patinka dalyvauti nežymiai protiškai atsilikusiems mokiniams? Kokiuose mokyklos renginiuose labiausiai nepatinka dalyvauti nežymiai protiškai atsilikusiems mokiniams? Kodėl nežymiai protiškai atsilikę mokiniai renkasi vieną ar kitą būrelį? Ar nežymią protinę negalią turintiems vaikams pakanka mokykloje rengiamų renginių, būrelių? Kokių būrelių, renginių norėtų mokiniai savo mokykloje, kad būtų pilnai patenkinti jų poreikiai? Į ką mokiniai atkreipia dėmesį prieš pasirinkdami veiklą? Ar vaikams pakanka informacijos apie mokykloje veikiančius būrelius, renginius? Iš kur vaikai gauna informacijos apie būsimus renginius? Kas vaikus skatina dalyvauti popamokinėje veikloje? Ar nežymiai protiškai atsilikę mokiniai padeda ruošti mokyklos renginius? Išvados.
Socialinio darbo kursinis darbas (21 pus.)

Paauglių reprodukcinė sveikata
Įvadas. Visuomenės požiūris į jaunų žmonių lytinės sveikatos stiprinimo poreikius. Ar apsaugo sveikatą lytinis švietimas? Jaunų žmonių reprodukcinės sveikatos programų besivystančiose šalyse tyrimai. Jaunimas – tai mūsų ateitis ir turime investuoti į jų sveikatą bei raidą. Jaunų žmonių apklausa, kurią organizavo Jungtinių tautų Populiacijos fondas ir Tarptautinė planuotos tėvystės federacija. Statistiniai duomenys, atspindintys paauglių reprodukcinę sveikatą. Išvados
Socialinio darbo kursinis darbas (27 pus.)

Prekybos žmonėmis ir prostitucijos problema Lietuvoje ir jų socialinis sprendimas
Įvadas. Prekybos žmonėmis ir prostitucijos apibrėžimas. Prekybos žmonėmis ir prostitucijos formos ir mastai. Moterų migracijos, prekybos moterimis ir prostitucijos priežastys. Prekybos moterimis ir prostitucijos pasekmės. Problemų sprendimo gairės. Kovos su prekyba žmonėmis ir prostitucijos politiniai ir teisiniai aspektai. Prekybos moterimis, prostitucijos prevencija. Pagalba aukoms ir intervencijos būdai. Išvados. Literatūra.
Socialinio darbo kursinis darbas (15 pus.)

Problemos, kylančios tėvams, auginantiems neįgalų vaiką
Įvadas. Šeimos samprata. Šeimos funkcijos. Neįgalus vaikas šeimoje. Visuomenės požiūris į neįgalųjį vaiką. Šeimos narių situacija ir pagalbos būtinumas gimus neįgaliam vaikui. Esminės problemos, su kuriomis susiduria negalios ištikti vaikai ir jų artimieji. Išvados. Literatūra. Neįgalaus vaiko gimimas ar vėliau dėl vienokios arba kitokios priežasties atsiradę sveiko vaiko proto, psichikos ar motorikos pakenkimai lemia pokyčius šeimoje ir aplinkoje. Tiek šeimoje, tiek aplink ją susiformuoja nepalankus požiūris į tokią šeimą. Šeimos nariai pradeda kaltinti save ir vienas kitą, aplinkinių akyse tokia šeima tampa “nenormali”, “sutepta”, “asociali”
Socialinio darbo kursinis darbas (20 pus.)

Rizikos grupės vaikai
Įvadas. Rizikos grupių vaikų samprata. Veiksniai, lemiantys rizikos grupių vaikų atsiradimą. Rizikos grupių vaikų tipai. Rizikos grupių vaikams būdingi bruožai. Socialinio ugdymo samprata. Socialinio ugdymo metodai, formos, galimybės. Prevenciniai socialinio rizikos grupių vaikų ugdymo aspektai. Vaikų, linkusių nusikalsti, socialinio ugdymo metodai. Nusižengusių nepilnamečių, patekusių į uždaro tipo ugdymo instituciją socialinis ugdymas. Išvados. Priedas. Literatūros sąrašas.
Socialinio darbo kursinis darbas (29 pus.)

Savanorystė socialiniame darbe (2)
Teisinių aktų, reglamentuojančių NVO veiklą apžvalga. Visuomeninių organizacijų. Asociacijų. Labdaros ir paramos fondų. Viešųjų įstaigų. II dalis. Lietuvoje atliktų tyrimų, analizuojančių savanorystę ir NVO veiklą, apžvalga. Organizacijos, kurioje atlikau savanorišką dabą, aprašymas:. Misija ir tikslai. Istorija. Veiklą reglamentuojantys įstatymai ir nutarimai. Finansavimo šaltiniai. Organizacijos funkcijos. Vykdomos programos, teikiamos paslaugos bei paslaugų teikimo vieta. Kaip galima sužinoti apie agentūrą ir kaip į ją patekti?. Kas yra paslaugų gavėjas?. Personalo struktūra, vaidmenys, kvalifikacija. Ryšiai su kitomis organizacijomis. Atliekami tyrimai. Ar dirba organizacijoje savanoriai, kaip jie įtraukiami, apmokomi, už kokias veiklas atsakingi, kaip skatinami ir palaikomi?. Galima socialinio darbo erdvė: ką galima būtų kitaip daryti organizacijoje?. Savanoriško darbo refleksija.
Socialinio darbo kursinis darbas (14 pus.)